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Focus - Des abords d'école de qualité
Les abords d’écoles constituent un environnement important dans le quotidien des élèves mais aussi des parents qui viennent conduire ou chercher leurs enfants à l’école ainsi que du personnel de l’école.
Ils doivent pouvoir accueillir à la fois les différents modes de déplacement – avec une priorité accordée aux piétons et aux cyclistes – et permettre d’autres usages au bénéfice de toutes et tous, comme la rencontre, l’attente, le jeu et les discussions.
Les enfants et les jeunes doivent pouvoir y trouver les conditions de bien-être et de sécurité adaptées. Les abords d’écoles sont aussi un lieu d’interaction entre l’école et son quartier. Ces espaces publics font partie intégrante de la ville.
Le guide « Réinventer les abords d’écoles », piloté par le Service École et Vie Étudiante de Perspective, est un outil de référence pour réaménager et créer des abords d’écoles de qualité en Région bruxelloise. Il comprend un ensemble de recommandations qui visent à atteindre quatre grands objectifs en termes de qualité :
Un abord d’école convivial et accessible
Il propose un large spectre d’interventions dont il est possible de s’inspirer pour passer à l’action. On y trouve des actions de petite échelle demandant peu de moyens et des interventions plus globales pour une refonte complète de l’espace public.
Un abord d’école sûr
Un abord d’école sûr garantit la sécurité des usagers les plus vulnérables et accélère le développement d’une mobilité durable en privilégiant les piétons et les cyclistes.
Il s’agit, par exemple, de supprimer les places de stationnement situées en face de l’école pour créer un parvis d’école large et protégé de la route par des plantations ou du mobilier urbain. Cela peut être complété par la présence d’un plateau ralentisseur et de larges traversées piétonnes. Une excellente visibilité aux abords de l’école doit également être garantie.
Exemple de mesures physiques de réduction de la vitesse automobile. © 2022 perspective.brussels
Une rue scolaire peut être mise en place au travers d’une interdiction de circulation des véhicules à moteur au moment des entrées et sorties de classes.
Bruxelles Mobilité a développé un guide de mise en place d’une rue scolaire à Bruxelles (Boîte à outils : « Comment créer votre rue scolaire à Bruxelles ? »), consultable ici.
Il existe plusieurs systèmes de fermeture des rues scolaires dont voici un exemple ci-dessous.
Exemple de rue scolaire de l'école primaire Toots Thielemans à Molenbeek-Saint-Jean
© Marc DetiffeLe Service École et Vie Étudiante met à votre disposition une liste non-exhaustive des systèmes de fermeture et de leurs emplacements dans la rue.
Un abord d’école convivial et accessible
Un abord d’école convivial facilite les interactions entre les élèves, les parents et le personnel de l’école. Il permet différents types d’usages : l’attente, la rencontre, le repos, le jeu. L’abord d’école est accessible à toutes et tous, y compris aux parents avec poussettes et vélos, et aux personnes à mobilité réduite.
La rue de l’école peut être agrémentée de mobilier d’assise et d’éléments ludiques pour offrir un environnement convivial. Des parkings vélos peuvent aussi être installés pour favoriser les modes de déplacement actifs.
Exemple d'aménagements et de mobiliers possibles pour créer un abord d'école convivial et accessible. © 2022 perspective.brussels
Un abord d’école vert et sain
Un abord d’école vert favorise la présence de la nature à proximité de l’école et améliore la qualité de l’air. Il joue aussi un rôle didactique en sensibilisant les élèves à la protection de la nature.
Les abords d’écoles peuvent ainsi intégrer des zones perméables et des plantations, ou encore un petit bac potager qui sera géré directement par les élèves.
Exemple d'aménagements possibles pour créer un abord d'école vert et sain. © 2022 perspective.brussels
Un abord d’école identifiable
Un abord d’école identifiable signale aux automobilistes la présence d’une école et donc de nombreux enfants. Il assure également une empreinte visuelle de l’école dans le paysage urbain.
Il s’agit, par exemple, de mettre en avant l’identité de l’école et d’accroître sa visibilité depuis la rue avec l’utilisation de matériaux distincts ou de la peinture avec des motifs imaginés par les élèves de l’école.
Exemple de mesures possibles pour créer un abord d'école reconnaissable. © 2022 perspective.brussels
Découvrez l’ensemble des recommandations en téléchargeant le guide complet.
Par où commencer ?
Sans viser forcément une refonte complète de l’espace public, il est déjà possible d’amener des changements aux abords d’écoles via des actions de plus petite échelle ou des actions temporaires. On parle alors d’interventions « quick-win », c’est-à-dire des interventions rapides dans leur réalisation, qui demandent peu de budget, mais qui ont un impact sur la qualité des espaces publics.
Des exemples d’interventions « quick-win » sont repris à travers le guide. Il peut s’agir, par exemple, de transformer une place de parking en y plaçant des bancs ou des bacs potagers, de peindre une partie du trottoir devant l’école, d’ajouter du mobilier pour protéger le parvis de l’école, etc. Ces interventions nécessitent toutefois un accord préalable de la commune.
Exemple d'aménagement temporaire d'un parvis devant l'école primaire Saint-Antoine à Forest © Suède 36
Il est possible également de réaliser un projet plus pérenne de réaménagement des abords de l’école qui implique une réflexion globale sur la mobilité autour de l’école et une réorganisation du domaine public. Dans ce cas, il est conseillé de procéder par étapes en donnant une place importante aux différents usagers concernés (notamment les élèves de l’école, l’équipe pédagogique et les riverains).
L’ambition du projet de réaménagement des abords de l’école est d’abord définie par le comité de pilotage regroupant la Commune (ou la Région dans le cas de voiries régionales), la direction de l’école et éventuellement un bureau d’étude composé d’architectes. Il est ensuite utile de consulter les usagers des lieux afin de proposer un projet qui réponde aux besoins et qui soit porté par toutes et tous.
L’ensemble du processus de réaménagement des abords d’écoles peut se résumer en 5 étapes. Pour chaque étape, un moment participatif peut être mis en place.
- Démarrage du projet : déterminer l’ambition et identifier les acteurs concernés ;
- Analyse du contexte : étudier la situation existante et évaluer les abords de l’école (à l’aide éventuellement du guide « Repenser les abords d’écoles ») ;
- Développement de scénarios d’aménagement ;
- Réalisation de l’avant-projet ;
- Concrétisation du projet
Pour aller plus loin : Focus : L’école soucieuse de la mobilité et le Guide d’aménagement de voirie pour la circulation et l’accessibilité des véhicules de secours.
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