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Les règles du jeu du développement urbain bruxellois sont formulées dans plusieurs outils réglementaires et/ou stratégiques, à portée régionale ou communale.
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L’école relève-t-elle du domaine public ou privé ? Un établissement scolaire, peu importe sa propriété, ne relève en principe pas du domaine public. L’ouverture d’un établissement scolaire à un public large non défini (comme l’ouverture d’une cour de récréation au public non scolaire durant des...
Un contrat reflète les droits et obligations des parties (entre l’école et l’association ou le particulier) en fonction d’une situation qu’elles doivent déterminer à l’avance. Il appartient aux parties de définir la situation qu’elles souhaitent mettre en place, vérifier parmi les contrats proposés...
Comment ouvrir l’école au quartier ? Une opération gagnant-gagnant pour l’école et pour la société civile. En tant que particulier, quel est l’intérêt d’occuper des espaces au sein de l’école ? En tant que particulier, que ce soit en qualité d’occupant ou en tant que participants aux activités...
Comment ouvrir l’école au quartier ? Une opération gagnant-gagnant pour l’école et pour la société civile. Quel est l’intérêt d’occuper des espaces au sein de l’école ? Moyennant certaines conditions convenues avec l’école et fixées dans un contrat, l’association accède à l’infrastructure scolaire...
Comment ouvrir l’école au quartier ? Une opération gagnant-gagnant pour l’école et pour la société civile. En tant que PO ou direction, quel est l’intérêt d’ouvrir l'école au quartier ? L’ouverture de l’école vers le quartier favorise l’accès de ses équipements (salle de sport, de spectacle, cour...
L’école peut ouvrir certains espaces en dehors des horaires scolaires à un public extérieur à l’école. L’école devient alors un équipement collectif au service d’un public plus large que la population scolaire, ce qui contribue à son intégration dans le quartier. L’objectif général de cette...
