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Les règles du jeu du développement urbain bruxellois sont formulées dans plusieurs outils réglementaires et/ou stratégiques, à portée régionale ou communale.
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Voici les rubriques les plus couramment rencontrées dans les projets d’école : 27 Chantier - Désamiantage 28 Chantier - Construction/transformation/démolition 29 Chantier - Assainissement du sol 40 Combustion 68 et 224 Garage, parking couvert, non-couverts, stationnement 85 Laboratoire (chimie, bio...
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Certains bâtiments scolaires possèdent une dimension patrimoniale intéressante et font l’objet d’une mesure de protection. Le site patrimoine.brussels renseigne divers conseils pour la restauration des biens protégés, du petit patrimoine ou d’ensembles ainsi que des carnets d’entretien, par exemple...
Le cadre réglementaire au niveau communautaire trouve sa source principale dans les normes physiques et financières ( arrêté du gouvernement flamand , arrêté du gouvernement de la communauté française ). Les normes physiques , tant du côté francophone, que du côté néerlandophone définissent des...
Les porteurs de projet ont une grande liberté dans la réalisation d’un projet d’infrastructure scolaire. Pour le bon fonctionnement de l’école, il faut viser juste, ne pas prévoir trop grand, ne pas prévoir trop petit. Il faut néanmoins tenir compte des normes physiques et financières des...
Consommer moins d’énergie - Récupérer l’eau - Valoriser la biodiversité - Trier les déchets - Utiliser des matériaux durables La construction durable recouvre les domaines de l’utilisation rationnelle de l’ énergie et de l’ eau , la performance énergétique des bâtiments (PEB), l’usage de matériaux...
Ventiler - Isoler - Entretenir - Aérer - Chauffer - Modérer le bruit - Protéger du soleil - Éclairer - Sensibiliser à l’hygiène - Nettoyer - Adapter aux PMR Confort thermique, acoustique, visuel, qualité de l’air, hygiène, propreté sont des conditions essentielles de la capacité d’apprentissage des...
Protéger - Prévoir - Évacuer - Sécuriser - Veiller à la santé - Éviter les accidents - Contrôler - Dépolluer Les bâtiments scolaires requièrent une attention toute particulière en matière de sécurité. La prévention incendie nécessite par exemple d’utiliser des matériaux résistants au feu, de...
Faire du sport — Se rencontrer — Ranger — Organiser — S’orienter — Avoir de la place — Se déplacer — Jouer — Manger — Apprendre autrement — Circuler L’organisation du bâtiment influence la capacité de l’infrastructure scolaire à répondre aux besoins pédagogiques. Les questions à se poser par...
Avant d’entamer des travaux de construction, rénovation, extension d’un établissement scolaire, il est essentiel de se poser de nombreuses questions. Le bâtiment sera-t-il flexible et adapté ? Les espaces seront-ils suffisamment polyvalents, pour des utilisations multiples ? L’immeuble pourra-t-il...
Le partage d’équipements et d’espaces entre l’école et le quartier représente une réelle opportunité pour le public scolaire comme pour les habitants et usagers du quartier. En effet, l’école peut trouver dans le quartier des opportunités pour le développement de sa mission éducative, tant en...
Les abords d’écoles constituent un environnement important dans le quotidien des élèves mais aussi des parents qui viennent conduire ou chercher leurs enfants à l’école ainsi que du personnel de l’école. Ils doivent pouvoir accueillir à la fois les différents modes de déplacement – avec une...
Les écoles ont un impact important sur la mobilité . Lors d’un projet de construction ou d’agrandissement d’un établissement scolaire, il est recommandé de réfléchir aux questions de mobilité le plus en amont possible. La localisation de l’infrastructure , la desserte en transports en commun , l’...
Intégrer l’école dans son environnement immédiat implique d’aborder une série de thématiques. Par exemple, quelle plus value apporte la fonction scolaire dans le quartier, en tant que lieu de vie ? Comment mutualiser la cour de récréation, la salle de sport, le réfectoire ? Comment organiser la...
Le choix du lieu, souvent déterminé par des contraintes foncières (propriété), budgétaires ou de procédures, est un élément essentiel de la qualité du projet d’infrastructure scolaire. Dans l’idéal, la localisation de l’école doit tenir compte de paramètres comme la zone de recrutement des élèves,...
De nombreuses zones vertes de grande qualité sont présentes sur le territoire de la Région bruxelloise. Certaines ont été désignées comme réserve naturelle et/ou sites « Natura 2000 » au sens de la directive européenne relative à la conservation des habitats naturels. Ces zones sont considérées...
Un sol pollué est dangereux pour la santé et pour l’environnement. L’assainissement et/ou la gestion d’une éventuelle pollution est un élément important à anticiper dans un projet de construction. L’Ordonnance Sols de 2009 vise à organiser la gestion des sols pollués et impose des démarches...
Ce matériau de construction, avant son interdiction en 1998 en Belgique, était très utilisé sous diverses formes : calorifuge autour des conduits de chauffage, dalles de vinyle/amiante, bardages et toitures en fibrociment, flocage. Une proportion très importante d’immeubles, particulièrement de...
Certaines réglementations plus spécifiques peuvent s’appliquer. Elles sont liées à la présence de polluants (amiante, pollution du sol) ou à la protection de l’environnement (sites Natura 2000).
Elle est complémentaire aux réglementations travaux PEB et permis d’environnement et porte très spécifiquement sur l’installation de chauffage (chaudière et tous les corps de chauffe), non seulement lors de son installation mais aussi pendant son exploitation. La réglementation chauffage s’applique...
Le certificat PEB est avant tout un outil d’information et de sensibilisation. Le certificat PEB sert à objectiver la performance énergétique d’un bien et, le cas échéant, devient un incitant à une meilleure isolation. Il est obligatoire lors de transactions immobilières entre particuliers...
La réglementation spécifique en matière de performance énergétique diffère en fonction de l’importance des travaux. Ceux-ci sont regroupés en catégories: c onstructions neuves, rénovation assimilée à du neuf, rénovation lourde et rénovation légère. 1. Constructions neuves et rénovation as similée à...
Afin de réduire la consommation énergétique des bâtiments, responsable de 70% des émissions de gaz à effet de serre à Bruxelles, la Région a adopté une réglementation relative à la Performance Energétique des Bâtiments (PEB) applicable notamment aux écoles. La réglementation PEB couvre les aspects...
La classe du permis est déterminée en fonction de la nature et de l’importance des dangers et des nuisances susceptibles d’être causées de l’installation concernée. Plusieurs installations classées, plusieurs permis ? Il ne faut pas introduire de demande distincte pour chaque installation. Une...
Les projets d’école ne nécessitent pas toujours de permis d’environnement. L’Ordonnance sur les Permis d’Environnement énumère les faits générateurs de l’obligation d’obtenir un permis d’environnement ou d’introduire une déclaration préalable lorsqu’ils concernent des installations classées. Par...
